Changing assessment methods: New rules, new roles

García López, Alfonsa; García Mazario, Francisco; Villa Cuenca, Agustín de la; Martín Rey, Miguel Ángel y Rodriguez, Gerardo (2014). Changing assessment methods: New rules, new roles. "Journal of Symbolic Computation", v. 61-62 (n. 1-128); pp. 70-84. ISSN 0747-7171. https://doi.org/10.1016/j.jsc.2013.10.012.

Descripción

Título: Changing assessment methods: New rules, new roles
Autor/es:
  • García López, Alfonsa
  • García Mazario, Francisco
  • Villa Cuenca, Agustín de la
  • Martín Rey, Miguel Ángel
  • Rodriguez, Gerardo
Tipo de Documento: Artículo
Título de Revista/Publicación: Journal of Symbolic Computation
Fecha: Diciembre 2014
Volumen: 61-62
Materias:
Palabras Clave Informales: Computer algebra systems, Assessment, Competencies,Linear algebra, Signal processing.
Escuela: E.U. de Informática (UPM) [antigua denominación]
Departamento: Matemática Aplicada
Licencias Creative Commons: Reconocimiento - Sin obra derivada - No comercial

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Resumen

Over the past 20 years,theuse of Computer Algebra Systems(CAS) has helped with the teaching of mathematics inengineer-ingschools. However the traditional use of CAS only in math labs has led to a narrow view by the student: the CAS is an additional work, not included in the learning process. The didactic guidelines of the European Higher Education Area(EHEA) propose a new teaching–learning model based on competencies. We suggest the use of the CAS be adapted to the new rules. In this paper,we present a model for the integrated use of the CAS,and we describe and analyze two experiments carried out in the academic year2011–2012. Our analysis suggests that the use of CAS in all learning and assessment activities has the potential to positively influence the development of competencies.

Más información

ID de Registro: 33228
Identificador DC: http://oa.upm.es/33228/
Identificador OAI: oai:oa.upm.es:33228
Identificador DOI: 10.1016/j.jsc.2013.10.012
Depositado por: Memoria Investigacion
Depositado el: 10 Feb 2015 12:29
Ultima Modificación: 19 Feb 2015 13:02
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