Formación del profesorado de educación física en relación a los alumnos con necesidades educativas especiales = Education in physical education teachers relative to students with specific educative needs

Abstract

Los objetivos del presente estudio pretenden describir y analizar la relación entre las variables sexo, edad y la formación inicial y permanente recibida por el profesorado de Educación Física acerca de los alumnos con necesidades educativas especiales. Está investigación se basa en un diseño no experimental, cuantitativo y de corte transversal. La muestra está formada por 40 profesores de Educación Física de la Comunidad de Madrid. Para el análisis de los resultados se ha optado por un análisis bivariable a través de tablas de contingencia. Algunos de los resultados más relevantes indican que la formación inicial adecuada sobre atención a la diversidad depende del tipo de titulación, además de ser escasa. Así, varias investigaciones afrman que la efcacia de la atención e integración va a depender de la formación tanto inicial como permanente del profesorado, sin embargo la formación permanente no incluye temas relacionados.