Propuestas metodológicas para motivar el aprendizaje de materias de ingeniería hidráulica: evaluación de resultados preliminares

Abstract

Las universidades europeas están adaptándose a las directrices de la Declaración de Bolonia de 1999. Recientemente, se ha dado a conocer una encuesta, realizada a estudiantes graduados en ingeniería en diversos países europeos, en donde los españoles valoran por debajo del aprobado los apartados relacionados con su percepción tanto del aprendizaje como de las habilidades sociocomunicativas. Por otra parte, los alumnos de la UPM mostraron un nivel de satisfacción con sus estudios menor que la media. Para mejorar la eficiencia las actividades formativas se deberán cuidar aspectos como: hacer atractivas las enseñanzas de ingeniería sin descuidar la exigencia y motivar para su aprendizaje. Este trabajo propone varias estrategias metodológicas para motivar el aprendizaje y las habilidades comunicativas en las materias relacionadas con la Ingeniería Hidráulica. Se analizan los resultados de las primeras experiencias de su aplicación a la docencia de varias asignaturas y su comparación con la situación de partida.