Necesidades psicológicas básicas en la Educación Física universitaria: un estudio en la asignatura de montañismo

Resumen

Este Trabajo Fin de Grado analiza el grado de satisfacción y frustración de las Necesidades Psicológicas Básicas (NPB), autonomía, competencia y relación, en estudiantes universitarios que cursan la asignatura optativa de Montañismo, perteneciendo al cuarto curso del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF) de la Universidad Politécnica de Madrid. El estudio se fundamenta en la Teoría de la Autodeterminación, la cual sostiene que la satisfacción de estas necesidades es esencial para el bienestar, la motivación y el desarrollo personal en contextos educativos y deportivos.

Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicó el cuestionario BPNSFS (Basic Psychological Need Satisfaction and Frustration Scale) que evalúa la satisfacción y la frustración de las NPB mediante 24 ítems distribuidos en seis dimensiones. La muestra estuvo compuesta por jóvenes de entre 21 y 23 años, con diferentes niveles de experiencia previa en el medio natural, pero con un interés manifiesto por las actividades al aire libre.

El objetivo principal del estudio fue, evaluar el nivel percibido de autonomía competencia y relación e identificar factores que influyen en su satisfacción o frustración. Los resultados evidenciaron que, en términos generales, el alumnado percibió niveles elevados de satisfacción en las tres dimensiones evaluadas, destacando especialmente la relación social y la competencia, factores fortalecidos por el trabajo cooperativo y los desafíos físicos que caracterizan a las prácticas en el medio natural. No obstante también se identificaron ciertos indicadores de frustración, cuando los alumnos experimentaban limitaciones percibidas en la toma de decisiones o inseguridad frente a situaciones nuevas o exigentes.

Se concluye que la asignatura de Montañismo por su carácter experiencial y su desarrollo en un entorno natural, constituye un contexto idóneo para fomentar la satisfacción de NPB. Se destaca la necesidad de que los docentes universitarios diseñen estrategias pedagógicas activas, centradas en el estudiante basadas en la vivencia personal que promuevan la autonomía, refuercen la percepción y competencia y favorezcan las relaciones interpersonales positivas. Se resalta el impacto positivo que las actividades en el medio natural pueden tener en la formación integral del alumnado en el ámbito universitario.