El rugby inclusivo como herramienta educativa: análisis de barreras y facilitadores para la elaboración de una propuesta didáctica

Resumen

Este Trabajo de Fin de Grado se centra en analizar las barreras y facilitadores que encuentran los entrenadores de rugby inclusivo en España al trabajar con personas con discapacidad intelectual (DI). Partiendo del creciente interés por los modelos educativos inclusivos y el deporte como herramienta de integración, el objetivo principal fue identificar aspectos clave que permitan mejorar la práctica y proponer una unidad didáctica adaptada al contexto escolar.

La metodología utilizada fue cualitativa, a través de entrevistas semiestructuradas a ocho profesionales del ámbito del rugby inclusivo, seleccionados mediante un muestreo intencional. Se recogieron percepciones en torno a las estrategias empleadas, los beneficios observados, los retos afrontados y las propuestas de mejora. Los resultados revelan que los facilitadores más mencionados son la implicación del entorno familiar, la flexibilidad metodológica y el compromiso del equipo técnico. Entre las barreras, destacan la falta de formación específica, la escasez de recursos y el desconocimiento general sobre la discapacidad. Los entrevistados coinciden en el gran impacto positivo del rugby inclusivo a nivel emocional, social y físico para los jugadores con DI.

La discusión sugiere que una planificación más personalizada, la formación docente y el trabajo en red con entidades especializadas pueden potenciar aún más esta modalidad. En conclusión, se constata el cumplimiento de los objetivos planteados y se refuerza la idea de que el rugby inclusivo es una poderosa herramienta pedagógica para fomentar la inclusión real en contextos educativos.