Metodología y herramienta TIC de apoyo a la acción tutorial en el marco del EEES

Alarcón Cavero, Pedro Pablo; López Fernández, Daniel y Rodríguez, Manuel (2014). Metodología y herramienta TIC de apoyo a la acción tutorial en el marco del EEES. En: "Congreso Internacional de la SEECI: Prospectiva en Innovación y Docencia Universitaria", 28-29 de abril de 2014, Madrid. pp. 418-435.

Descripción

Título: Metodología y herramienta TIC de apoyo a la acción tutorial en el marco del EEES
Autor/es:
  • Alarcón Cavero, Pedro Pablo
  • López Fernández, Daniel
  • Rodríguez, Manuel
Tipo de Documento: Ponencia en Congreso o Jornada (Otro)
Título del Evento: Congreso Internacional de la SEECI: Prospectiva en Innovación y Docencia Universitaria
Fechas del Evento: 28-29 de abril de 2014
Lugar del Evento: Madrid
Título del Libro: Prospectiva en Innovación y Docencia Universitaria
Fecha: 2014
Materias:
Palabras Clave Informales: EEES, tutoría, acción tutorial, herramienta TIC, rendimiento académico
Escuela: E.T.S.I. de Sistemas Informáticos (UPM)
Departamento: Sistemas Informáticos
Licencias Creative Commons: Reconocimiento - Sin obra derivada - No comercial

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Resumen

Uno de los aspectos que ha cobrado mayor protagonismo desde la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es la atención tutorial al alumno como forma de incidir positivamente en su proceso de aprendizaje. Por ello, dentro del campo de la innovación educativa se están definiendo metodologías docentes y herramientas TIC de apoyo a la acción tutorial. Estas metodologías y herramientas pretenden mejorar el servicio de atención a los alumnos contribuyendo entre otros aspectos a la sistematización de tareas implicadas en la acción tutorial y a la automatización de algunas de ellas mediante la utilización de herramientas informáticas. Este trabajo propone la utilización en el marco del EEES de una metodología de acción tutorial apoyada en herramientas TIC para la reserva y atención de tutorías, en concreto, la herramienta TutorialAction, que facilita la reserva de tutorías por parte del alumno y el registro de las mismas por parte del profesor. La investigación ha tenido como objetivos, en primer lugar, poner a disposición de alumnos y profesores la metodología y herramienta software definidas explorando aspectos de interés sobre la acción tutorial que permitan afinar ambas, y en segundo lugar determinar la influencia de la acción tutorial en el rendimiento académico en consonancia con el EEES. La muestra analizada corresponde a estudiantes y profesores del Grado en Ingeniería del Software de la Universidad Politécnica de Madrid durante los cursos académicos 2011-12 y 2012-13. Los instrumentos utilizados en la investigación han incluido dos cuestionarios, uno orientado a conocer la opinión de los alumnos y otro la de los profesores; así como los datos registrados por la herramienta TutorialAction sobre reserva, asistencia y atención de tutorías y las calificaciones obtenidas por los alumnos que componen la muestra. Los resultados obtenidos reflejan una mayor asistencia a tutorías en las asignaturas objeto de estudio y una valoración positiva sobre la utilización de la herramienta TutorialAction. Los resultados también han permitido identificar aspectos como la duración media de tutorías, el tipo de tutorías predominante, así como su periodicidad. Por otra parte, en línea con los objetivos de esta investigación se ha encontrado una correlación moderada, positiva y significativa entre la asistencia a tutorías y la calificación obtenida por los alumnos. Estos resultados permiten concluir que la metodología y herramienta presentadas en este trabajo resultan de utilidad para implementar una acción tutorial de calidad entre profesor y alumno en el marco del EEES, así como que la asistencia a tutorías constituye un factor relevante que incide positivamente en los resultados académicos del alumno.

Más información

ID de Registro: 38975
Identificador DC: http://oa.upm.es/38975/
Identificador OAI: oai:oa.upm.es:38975
Depositado por: Memoria Investigacion
Depositado el: 09 Mar 2016 20:29
Ultima Modificación: 06 Jun 2016 19:11
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