El espacio como el tercer maestro en el Colegio Reggio de Madrid : Análisis de las estrategias arquitectónicas de la pedagogía Reggio Emilia en el Colegio Reggio de Madrid

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo analizar las estrategias arquitectónicas implementadas en la corriente educativa Reggio Emilia para un mayor desarrollo pedagógico de los niños/as.
Después de plantear una revisión teórica sobre el origen y contexto de esta corriente pedagógica, sus principios y valores, así como los primeros ejemplos de escuelas construidas bajo su influencia, se analiza cómo son los espacios diseñados siguiendo este planteamiento en el que el entorno y la arquitectura cobran un papel protagonista, desarrollando la idea de “Arquitectura como tercer maestro”.

Posteriormente, se estudia el caso del Colegio Reggio de Madrid, singular por esta misma razón: estar basado en dicha pedagogía y que la arquitectura sea protagonista en la educación, actuando como otro maestro.

A modo de conclusiones, se identifican y analizan los elementos que configuran los diferentes espacios del colegio, con el objetivo de detectar las estrategias arquitectónicas aplicadas a un ejemplo práctico de la pedagogía Reggio Emilia.