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Educación emocional en la asignatura de educación física: análisis crítico del valor positivo o negativo de las emociones = Emotional education in the subject of physical education: critical analysis of the positive or negative value of emotions
Cita
Mujica Johnson, Felipe Nicolás, Orellana Arduiz, Nelly del Carmen and Canepa Castillo, Paolo Ignacio
(2018).
Educación emocional en la asignatura de educación física: análisis crítico del valor positivo o negativo de las emociones = Emotional education in the subject of physical education: critical analysis of the positive or negative value of emotions.
"Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores", v. VI
(n. 1);
pp. 1-23.
ISSN 2007-7890.
Descripción
| Título: | Educación emocional en la asignatura de educación física: análisis crítico del valor positivo o negativo de las emociones = Emotional education in the subject of physical education: critical analysis of the positive or negative value of emotions |
|---|---|
| Autor/es: |
|
| Tipo de Documento: | Artículo |
| Título de Revista/Publicación: | Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores |
| Fecha: | Septiembre 2018 |
| ISSN: | 2007-7890 |
| Volumen: | VI |
| Número: | 1 |
| Materias: | |
| ODS: | |
| Palabras Clave Informales: | educación moral; bienestar social; derechos humanos; emociones; formación docente |
| Escuela: | Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF) (UPM) |
| Departamento: | Ciencias Sociales de la Actividad Física, del Deporte y del Ocio |
| Licencias Creative Commons: | Reconocimiento - Sin obra derivada - No comercial |
Resumen
La teoría del bienestar subjetivo, clasifica las emociones en positivas y negativas, lo cual ha servido como base para el estudio de las emociones en la educación física, con el fin de orientar la práctica pedagógica hacia el desarrollo integral del ser humano. Estos planteamientos educativos son analizados desde un enfoque histórico-cultural, argumentándose la problemática de reducir el valor educativo de las emociones a un plano solamente psicológico, debido a que no contribuiría a la formación integral del alumnado. Se concluye que en la formación escolar, como en la del profesorado, se requiere contribuir en el desarrollo o transformación de los esquemas emocionales que generan consecuencias negativas a nivel personal y social.
Más información
| ID de Registro: | 52256 |
|---|---|
| Identificador DC: | https://oa.upm.es/52256/ |
| Identificador OAI: | oai:oa.upm.es:52256 |
| URL Oficial: | https://www.dilemascontemporaneoseducacionpolitica... |
| Depositado por: | Memoria Investigacion |
| Depositado el: | 30 Oct 2018 12:09 |
| Ultima Modificación: | 30 Oct 2018 12:09 |
Acciones
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