Innovación y transformación social desde los proyectos de fin de titulación en arquitectura, ingeniería y construcción

Resumen

A menudo los centros ocupacionales o de integración social, así como las viviendas unifamiliares autoconstruidas con materiales locales en países en vías de desarrollo carecen de estándares de calidad y seguridad adecuados, lo cual aumenta la vulnerabilidad de las comunidades frente a riesgos naturales, sanitarios y de mayor exclusión. La cooperación internacional universitaria está llamada a proporcionar conocimientos especializados, recursos y tecnologías innovadoras para promover la construcción de edificaciones y viviendas más seguras, sostenibles y accesibles. Una vía de actuación la forman los Proyectos de Fin de Titulación (PFT) en la modalidad de cooperación al desarrollo. Este estudio analiza el potencial de los PFT en arquitectura, ingeniería y edificación como herramientas de Aprendizaje Servicio (ApS) para la innovación y la transformación social. Se describe cómo estos proyectos pueden abordar desafíos sociales y contribuir al desarrollo sostenible de las comunidades al tiempo que confieren aprendizajes objetivos y medibles. Se destaca la importancia de fomentar en la universidad la participación y la colaboración interdisciplinaria en la planificación y ejecución de estos proyectos, para dar respuesta a necesidades y preocupaciones de la sociedad en el diseño de infraestructuras para el progreso. Se concluye que los PFT en ingeniería civil, arquitectura y edificación representan una oportunidad para la formación académica y profesional de los estudiantes, además de generar impactos positivos y duraderos en el entorno social y urbano.