ApS-UPM “Repensar los barrios de Madrid”: La universidad como actor urbano

Resumen

Este texto presenta el Proyecto Aprendizaje-Servicio (ApS) “Repensar los barrios de Madrid” , aprobado e implementado durante el curso 2023-24 dentro de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). El mismo nace de un cuádruple objetivo: i) crear un marco de reconexión de la sociedad con el Urbanismo desde la enseñanza de la regeneración urbana; ii) plantear al alumnado un camino de aprendizaje experiencial que le permita actuar respecto a un problema urbano real como actor de cambio; iii) visibilizar la importancia de actuar en los barrios vulnerables de nuestra ciudad desde una lógica de regeneración urbana integrada; iv) dar lugar a una enseñanza interdisciplinar del urbanismo. Los cuatro objetivos se han perseguido desde la construcción de una metodología basada en el aprendizaje-servicio que se ha ido afinando en base a la experiencia y la aportación de los diferentes actores involucrados desde el curso 2019-2020 a través de un ApS previo. Los resultados muestran que los objetivos mencionados se han alcanzado y se ha potenciado la implicación del alumnado con la asignatura. Se identifica, asimismo, que el proyecto tiene una capacidad transformadora real al poner a diferentes actores (entre los que se encuentra el alumnado) a trabajar juntos sobre problemas reales de los barrios de Madrid.

Abstract

This text presents the Service-Learning (SLP) Project “Rethinking Madrid's neighborhoods”, approved and implemented during the 2023-24 academic year within the Polytechnic University of Madrid (UPM) in collaboration with the Autonomous University of Madrid (UAM). It was proposed buildingon a triple objective: i) to create a framework for reconnecting society with Urban Planning through the teaching of urban regeneration; ii) to propose to students a path of experiential learning that allows them to act on a real urban problem as an agent of change; iii) to make visible the importance of acting in the vulnerable neighborhoods of our city from a logic of integrated urban regeneration; iv) give place to an interdisciplinary teaching of urban planning. The four objectives have been pursued from the construction of a methodology based on service-learning that has been refined based on the experience and contribution of the different actors involved since the 2019-2020 academic year through a previous SLP. The results show that the aforementioned objectives have been achieved and that student involvement in the subject has been enhanced. It is also identified that the project has a real transformative capacity by putting different actors (among whom are the students) to work together on real problems in the neighborhoods of Madrid.