Puentes y estaciones de Madrid. Difusión ciudadana del patrimonio de la obra pública

Resumen

El proyecto de investigación ‘Puentes de Madrid. Técnica y cultura’, desarrollado por INES Ingenieros Consultores y la Fundación Miguel Aguiló, en colaboración con el Ayuntamiento de Madrid, se utilizó como base para desarrollar un proyecto de innovación educativa en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos de la Universidad Politécnica de Madrid ‒ETSICCP-UPM‒. De esta forma se impulsó un programa global de investigación, difusión y educación patrimonial, cuyo objetivo era mostrar el patrimonio cultural de los puentes de Madrid y, posteriormente, se replicó con las estaciones de la ciudad, profundizando en la relevancia técnica y en la trascendencia social de estas obras públicas poco valoradas y, en muchos casos, desconocidas.

Estos objetivos se vincularon con la docencia mediante una actividad de innovación educativa basada en la metodología Aprendizaje-servicio. Entre 2021 y 2023, los alumnos se convirtieron en guías de los puentes y estaciones de Madrid, dirigiendo las visitas al público general y a grupos vulnerables. El éxito de la iniciativa llevó a su réplica en París, transformada en una actividad del programa europeo de colaboración universitaria EELISA en la que participaron alumnos de la ENPC-École des Ponts ParisTech y de la BME-Budapest University of Technology.

La diversidad del proyecto se refleja en la variedad de sus resultados: además de las visitas de los alumnos, se creó una plataforma online de difusión; se publicaron en dicha web vídeos-resumen de diferentes obras que grabaron los estudiantes de la UPM; se publicó un libro editado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas ‒CSIC‒; y se instalaron paneles metálicos con códigos QR junto a los puentes de la ciudad de Madrid.

Esta experiencia innovadora permitió difundir el patrimonio de la ingeniería acercándolo a la ciudadanía y trabajando con bienes culturales locales, cargados de simbolismo e implicaciones sociales. Asimismo, permitió que jóvenes estudiantes de tres universidades y tres países europeos conocieran distintos aspectos históricos tecnológicos y culturales del patrimonio de la obras públicas.

The research project ‘Madrid’s bridges. Technique and culture’, developed by INES Ingenieros Consultores and the Miguel Aguiló Foundation, in collaboration with the Madrid City Council, has been the base for the implementation of an educational innovation project at the School of Civil Engineering of the Universidad Politécnica de Madrid (UPM). In this way, a global program of research, dissemination and heritage education has been promoted, with the aim of showing the cultural heritage of Madrid's bridges and, subsequently, the city's railway stations, by exploring the technical relevance and social transcendence of these public works, little appreciated and, in many cases, unknown.

These objectives were linked to teaching through an educational innovation activity based on the service-learning methodology. Between 2021 and 2023, students became guides of Madrid's bridges and stations, guiding visits offered to the community, general public and vulnerable groups. The success of the initiative led to its replication in Paris, transformed into an activity of the European university cooperation program EELISA, involving students from ENPC-École des Ponts Paris-Tech and BME-Budapest University of Technology.

The diversity of the project is reflected in the variety of its results: in addition to the student visits, an online dissemination web application was created, with video summaries of various works recorded by UPM students; a book was published by the Spanish National Research Council ‒CSIC‒; and metal panels with QR codes were installed next to the bridges around Madrid city.

This innovative experience allowed, on the one hand, to disseminate the engineering heritage, bringing it closer to citizens and working with local cultural assets full of symbolism and social implications. On the other hand, it allowed young students from three different European universities and three countries to learn about different historical, technological and cultural aspects of public works heritage.